v2.4.0 (3307)

Enseignement scientifique et technique - UE15 ISDT S4 : Economie collaborative

Descriptif

Coordinateurs : Pierre Couturier, MC, UMR Territoires, UCA, Laurent Trognon, IR, UMR Territoires, AgroParisTech

Contenu:

La première partie du cours a pour objet de présenter la diversité de l'économie collaborative (échange pair à pair, économie contributive, commun ...), l'intérêt et les limites des diverses approches, dans divers contextes (à titre de comparaison sera proposée une présentation des spécificités de l'économie sociale et solidaire en Amérique latine).  A partir de lectures de textes universitaires, de témoignages d'acteurs, voire d'observations directes menées par les étudiants guidés par l'équipe pédagogique, les étudiants seront ainsi amenés à :

             Contextualiser les formes d'économie collaborative : rapports avec l'économie capitaliste, avec l'économie solidaire, analyse des contextes socio-anthropologiques et politiques.

             Réfléchir sur les rapports rural-urbain et les constructions territoriales en lien avec l'économie collaborative.

La deuxième partie du cours s'intéressera plus spécialement à certains outils mobilisés par l'économie collaborative. S'appuyant sur des présentations d'expériences menées par les acteurs de l'économie collaborative, des focus seront notamment proposés sur :

             les modes de financement de l'économie collaborative (micro-finance ; crowdfunding) : origines, principaux acteurs, diffusion, principes de fonctionnement, bilans socio-économiques.

             le dispositif de formation-développement : méthodologie, contribution à l'émergence de projets, appui aux porteurs de projets (exemples des deux principales associations dans ce domaine, l'ADEPFO et l'ADEFPA).

             La question du partenariat et de la dynamique collaborative : comment articuler des compétences pour l’animation du territoire ?

Enfin, il sera proposé aux étudiants de développer un wiki sous la conduite de l'équipe pédagogique.

Bibliographie, lectures recommandées

Boutin, A., (réed 2006), Formation et développement, éditions Le Manuscrit.

Dardot P., Laval C., 2014, Commun : essai sur la révolution au XXIème siècle, La Découverte.

Gaglio G., Lauriol J. du Tertre C. (dir.), 2011, L'économie de la fonctionnalité une nouvelle voie vers le développement durable ? Octares.

Girin J., 1990, L'analyse empirique des situations de gestion, éléments de théorie et de méthode. In : Martinet A.C. (dir.), Épistémologie et sciences de gestion. Economica, 141-182.

Gloukoviezoff G, Rebière N 2013, Le microcrédit contre la pauvreté, Éditions de l'Atelier.

Laville J.L., 2016, L'économie sociale et solidaire : pratiques, théories, débats, Paris, Le Seuil.

Hatchuel A., 2015, Apprentissages collectifs et activités de conception, Revue française de gestion, 8 (253), 121-137.

Manier B., 2012, Un million de révolutions tranquilles, Les liens qui libèrent.

Nowak, M., 2005, On ne prête (pas) qu'aux riches. La révolution du microcrédit, Jean-Claude Lattès.

Senault, P., 1989 (réédité 2001), Formation-développement : origines, principes, méthodes, Syros Alternatives, 272 p.

Trassoudaine F., 2016, Le crowdfunding, financement de complément ou de rupture ?, Réalités Industrielles, Annales des Mines : http://annales.org/ri/2016/ri_fevrier_2016.html

Trognon L., 2015, Animation de la chaîne d’ingénierie territoriale : une question de réflexivité. In : Lardon S. et al. (Dir.), Explorer le territoire par le projet. L’ingénierie territoriale à l’épreuve des pratiques de conception. Saint-Etienne : PUSE. 89-101.

Trognon L., 2014, Éducation au développement durable : accompagner l’émergence d’une attitude collaborative. In Diemer A., Marquat C., Éducation au développement durable : enjeux et controverses, De Boeck.

Wenger E., 1998, Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity, Cambridge University Press.

http://www.adefpat.fr/

http://www.adepfo.asso.fr/

Objectifs pédagogiques

Objectifs:

Connaissance théorique, empirique et pratique des divers aspects de l'économie collaborative.

Identification des acteurs, des logiques d'action et des enjeux.

Compétences à acquérir

Analyser les interactions sociales en situation de collaboration à diverses échelles spatio-temporelles.

Contextualiser et analyser les discours et les pratiques.

Prendre en compte la dimension territoriale des pratiques collaboratives.

Co-construire et gérer un partenariat.

Identifier et mobiliser les TIC au service de projets collaboratifs.

Savoir appréhender une dynamique collaborative en termes de situation de gestion.

30 heures en présentiel

Diplôme(s) concerné(s)

Parcours de rattachement

Format des notes

Numérique sur 20

Littérale/grade européen

Pour les étudiants du diplôme MASTER - GESTION DES TERRITOIRES ET DEVELOPPEMENT LOCAL - CF

Vos modalités d'acquisition :

Mode de contrôle des connaissances

1ère session : Contrôle continu (écrit)

Comptes rendus critiques : synthèse et analyse des interventions d'acteurs de l'économie collaborative.

Les comptes rendus permettront d'évaluer la capacité des étudiants à mobiliser les apports théoriques de l'enseignement et des lectures dans une analyse distanciée des pratiques collaboratives.

Évaluation des contributions au wiki.

RSE et 2ème session : 1 rapport

Le rattrapage est autorisé (Note de rattrapage conservée)
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    • Crédits ECTS acquis : 3 ECTS

    Le coefficient de l'UE est : 3

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