v2.11.0 (5440)

Enseignement scientifique et technique - RFF-APSE-UC TAFF : Territoire, acteurs, forêt, filière

Domaine > Domaine Productions durables, filières, territoires.

Descriptif

Descriptif

Ce module est un projet d’initiation à la compréhension des dynamiques territoriales pour les élèves-ingénieurs des dominantes d’approfondissement forestières, en une première étape qui est celle de leur faire prendre conscience de la nécessité de prendre en compte la diversité des acteurs et des points de vue pour traiter les dossiers dont ils auront la charge.

Dans ce cadre, ils seront particulièrement incités à échanger avec des acteurs – parfois extérieurs au secteur forestier – et à relever et croiser leurs idées, leurs habitudes, leurs outils et leurs intérêts, pour comprendre leurs interactions (par exemple pour poser un diagnostic sur les dynamiques forestières du territoire), puis à synthétiser les points importants, afin d’élaborer ou participer à l’élaboration de propositions concrètes. Ce module offre une véritable immersion dans un territoire en mettant l’accent sur les enjeux dont la résolution passe par une compréhension des dynamiques territoriales. Cette initiation à l’approche territoriale des questions forestières propose d’aborder en particulier :

  • des techniques d’enquête qualitative de type sociologique pour faire émerger les ressentis et avis des acteurs d'un territoire forestier sur une thématique spécifique ; à cette fin, il comporte notamment un enseignement original sur la passation et l’analyse de données issues d’entretiens semi-directifs ;
  • différents dispositifs complémentaires et adaptés à la commande pour le diagnostic et l’analyse de territoire (ateliers de diagnostics participatifs ; grille de caractérisation des acteurs (modèle 4 i) ; initiation à l’analyse du jeu d’acteurs, identification et activation des ressources).

La mise en œuvre de ces dispositifs aboutit, à travers l’étude d’un cas concret au cours d’un projet, à faire émerger des pistes de réflexion ou d’action, et à les présenter pour discussion aux acteurs du territoire qui auront contribué au travail des étudiants, soit en tant que commanditaire, soit en tant que participants à l’enquête.

Méthodes pédagogiques adaptées, attendus de travail :

Cette UE fonctionne sur un mode projet. Il est attendu des étudiants une importante capacité d’organisation et des aptitudes à la gestion de projet (prise en main de la commande, répartition des tâches, gestion de l’information, validation régulière de leurs avancées).

Le module se déroule en deux temps. Des apports d’ordre méthodologiques et contextuels, illustrés d’exemples appliqués, sont d’abord délivrés sous forme de CM et TD au cours de la première semaine du module. Cette première étape est réalisée en articulation avec la découverte de la commande faite aux étudiants, à savoir un cahier des charges formalisé par un (ou plusieurs) interlocuteurs ; cette semaine de prise en main  aura préférentiellement lieu à Nancy. Dans un second temps, ces apports sont mis en pratique sous forme d’une phase de terrain de deux semaines se déroulant sur le territoire ayant exprimé un besoin, et ponctuée de temps de TD identifiés.

Objectifs pédagogiques

Objectifs pédagogiques et compétences à acquérir/visées

L’objectif général de ce module est de former des ingénieurs forestiers capables d'aborder un territoire, ses dynamiques, ses atouts et ses spécificités afin d'en faire des professionnels capables de mieux se positionner vis-à-vis des orientations prises à l’échelle des territoires et au sein de collectifs d'acteurs. Pour y parvenir, les objectifs pédagogiques fixés sont les suivants :

  1. Savoir s’approprier une question forestière au sens large, dans sa dimension territoriale : identification des enjeux, des acteurs en présence, de leurs positionnements.
  2. Savoir mobiliser des outils et des méthodes issus des SHS pour la réalisation d’un pré-diagnostic de territoire forestier, le repérage des acteurs d’un territoire et la mise à jour de leurs relations.
  3. Aller à la rencontre de la diversité des acteurs d’un territoire par la passation d’une enquête qualitative et l’analyse des entretiens, en prenant en compte une thématique et un contexte territorial spécifique.
  4. Formuler des pistes de réflexion ou des ouvertures vers l’action qui soient claires, au travers de livrables de qualité (présentation, rapport).

Compétences professionnelles associées à ces objectifs pédagogiques:

  • Être capable de comprendre globalement les enjeux et les dynamiques d’un territoire forestier.
  • Savoir identifier les différents acteurs territoriaux qui interviennent sur une thématique donnée et les situer les uns par rapport aux autres (domaine de compétence, positionnement, contraintes…).
  • Etre en capacité de mener un projet collectif à l’échelle d’un territoire autour de questions et enjeux forestiers.

72 heures en présentiel

effectifs minimal / maximal:

3/35

Diplôme(s) concerné(s)

UE de rattachement

domaines ParisTech

Bois.

Format des notes

Numérique sur 20

Pour les étudiants du diplôme Accueillis cursus ing 2e et 3e année (erasmus et école)

Vos modalités d'acquisition :

  • Une note collective sur le rapport et le déroulé global du module, comptant pour 50%, délivrée par les responsables du module.
  • Une note individuelle qui sera déterminée selon l’investissement montré par chacun des étudiants dans le travail collectif (prise de responsabilité, participation active), comptant pour 50%, délivrée par les responsables du module.

Le rattrapage est autorisé

    Le coefficient de l'UE est : 1

    Pour les étudiants du diplôme Ingénieur AgroParisTech

    Vos modalités d'acquisition :

    • Une note collective sur le rapport et le déroulé global du module, comptant pour 50%, délivrée par les responsables du module.
    • Une note individuelle qui sera déterminée selon l’investissement montré par chacun des étudiants dans le travail collectif (prise de responsabilité, participation active), comptant pour 50%, délivrée par les responsables du module.

    Le rattrapage est autorisé (Max entre les deux notes)
    • le rattrapage est obligatoire si :
      Note initiale < 6
    • le rattrapage peut être demandé par l'étudiant si :
      6 ≤ note initiale < 10

    Le coefficient de l'UE est : 1

    Pour les étudiants du diplôme Accueillis Parcours IAE forestier (ingénieur AgroSupDijon)

    Vos modalités d'acquisition :

    • Une note collective sur le rapport et le déroulé global du module, comptant pour 50%, délivrée par les responsables du module.
    • Une note individuelle qui sera déterminée selon l’investissement montré par chacun des étudiants dans le travail collectif (prise de responsabilité, participation active), comptant pour 50%, délivrée par les responsables du module.

    Le rattrapage est autorisé (Max entre les deux notes)
    • le rattrapage est obligatoire si :
      Note initiale < 10
    • le rattrapage peut être demandé par l'étudiant si :
      6 ≤ note initiale < 10

    Le coefficient de l'UE est : 1

    Programme détaillé

    Semaine 1

    • Présentation de la commande et échanges avec le commanditaire – L’équipe pédagogique
    • Méthodologie de l’entretien qualitatif (étudiants DA GF) – Marieke Blondet
    • Méthodologie du diagnostic territorial participatif et Jeu de Territoire – Sylvie Lardon
    • Grille de caractérisation des acteurs et ouverture au Jeu d’acteurs– Marieke Blondet
    • Initiation à l’analyse du jeu d’acteur et grille de caractérisation des acteurs (modèle 4i) - Karim Berthomé et Cécile Ferrieux
    • Témoignages de professionnels forestiers travaillant sur des questions territoriales – Eric Lacombe et Jonathan Lenglet

    Semaine 2

    • Réalisation d’une enquête de terrain (collecte de données, entretiens, préparation des ateliers s’il y a lieu…) et temps dédié (TD) d’analyse des données.

    Semaine 3

    • Fin de l’enquête et analyse des données collectées.
    • Ateliers participatifs s’il y a lieu
    • Restitution au commanditaire et/ou aux acteurs du territoire suivie d’une discussion, rédaction du rapport.

    Mots clés

    territoire, projet, acteurs, forêt, ressources

    Méthodes pédagogiques

    Projet, cours magistraux (CM), travaux dirigés (TD).

    Support pédagogique multimédia

    Oui

    Veuillez patienter