niveau requis

Pour intégrer le cursus ingénieur :
En première année : 

• Avoir suivi avec succès une formation scientifique : BUT2, BUT3, BTSA, BTS, L2, L3, LPro ou CPGE
• Avoir réussi un des concours commun d'accès à la formation

• Être étudiant dans une formation ayant un accord cadre de reconnaissance avec AgroParisTech pour son cursus ingénieur
• Être sélectionné par son établissement d'origine, niveau M1 requis
• Avoir réussi le concours d'admis sur titre d'AgroParisTech

admission

Concours CPGE BCPST AGRO : pour les élèves inscrits en classes préparatoires Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la Terre – concours commun à 13 filières ingénieurs de différents établissements – 272 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite des admis.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique251

Concours CPGE TB AGRO : pour les élèves inscrits en classes préparatoires Technologie et Biologie – concours commun à 13 filières ingénieurs de différents établissements – 12 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite des admis.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique337

Concours LICENCE AGRO : pour les étudiants en cours de préparation ou ayant validé, en inscription principale, quatre semestres d'un diplôme national de licence dans une mention éligible ; pour les étudiants ou apprentis en année de préparation d'un diplôme national de licence professionnelle dans une mention éligible ; pour les titulaires d'un diplôme national de licence ou de licence professionnelle dans une mention éligible – concours commun à 13 filières ingénieurs de différents établissements – 46 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique338

Concours BUT AGRO : pour les étudiants ou apprentis en cours de préparation ou ayant validé, en inscription principale, quatre semestres d'un BUT dans une mention éligible ; pour les titulaires d'un DUT ou d'un BUT dans une mention éligible – concours commun à 13 filières ingénieurs de différents établissements – 19 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique461

Concours BTSA/BTS AGRO : pour les étudiants ou apprentis inscrits en deuxième année ou titulaires d'un BTSA, d'un BTS ou d'un BTSM dans une mention éligible – concours commun à 13 filières ingénieurs de différents établissements – 20 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique462

Concours APPRENTISSAGE AGRO : pour les étudiants ou apprentis, inscrits en dernière année de préparation ou titulaires d'un diplôme professionnel de deux ou trois années d'études supérieures, dans une mention éligible – concours d’admissibilité commun à 11 formations ingénieurs de différents  établissements – phase d’admission spécifique à AgroParisTech – 49 places ouvertes. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique343

Concours MP CentraleSupélec : pour les élèves inscrits en classes préparatoires Mathématiques et Physique – 10 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite des admis.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-centrale-supelec.fr/espace-candidat

Concours PC CentraleSupélec : pour les élèves inscrits en classes préparatoires Physique Chimie – 5 places pour AgroParisTech. Intégration des étudiants selon leurs vœux par ordre de mérite des admis.

Accès à la notice du concours : https://www.concours-centrale-supelec.fr/espace-candidat

Recrutement Admis sur Titre en 2^e année : pour les élèves inscrits en M1 dans les établissements ayant des accords institutionnels avec AgroParisTech – 41 places pour les institutions françaises ; 32 places pour les institutions étrangères. Présélection par les établissements d’origine et sélection par AgroParisTech sur dossier et entretien.

Institutions concernées en France : CentraleSupélec, Chimie ParisTech, ENS Paris-Saclay, ENS PSL, ENSAE Paris, ENSAM, ENSG (géologie), ENSTIB, ESPCI ParisTech, HEC, Mines ParisTech, Sciences Po Paris – Au Brésil : Université de São Paulo (École Supérieure d’Agriculture “Luiz de Queiros”, École polytechnique, Faculté de zootechnie et d’ingénierie alimentaire) et Université d’État de Campinas (Faculté d’ingénierie alimentaire) – En Belgique : Gembloux AgroBioTech, ULiège – En Tunisie : Institut National Agronomique de Tunisie – En Chine : Université de Tongji (Faculté d’Environnement).

informations pratiques

Les élèves ingénieurs 1A étudient sur le campus de Palaiseau.

Les étudiants 2A selon leur choix d'approfondissement font leur scolarité à Palaiseau ou Nancy.

Les élèves en 3A seront rattachés selon leur formation à Palaiseau, à Nancy, à Orléans, à Clermont-Ferrand ou à Montpellier.

compétences acquises

L’ingénieur AgroParisTech développe des compétences génériques transversales, telles que des compétences en gestion de projet et en communication ainsi que des compétences scientifiques et techniques spécifiques aux domaines du vivant et à l’environnement, aux sciences de l’ingénieur et aux sciences humaines, économiques et sociales :

• Analyser et caractériser le fonctionnement des systèmes de production agricoles et alimentaires et de transformation du vivant à des fins non alimentaires (énergétiques, forestiers, pharmacologiques, cosmétiques)
• Analyser et caractériser le fonctionnement des socio-écosystèmes (écologique, économique, politique, socio-anthropologique)
• Identifier les dangers et évaluer les risques liés aux questions d’exploitation du vivant et leur incidence en matière de santé globale (humaine et écosystème)
• Formaliser des problèmes en en identifiant les causes
• Collecter les informations pertinentes avec un regard critique pour formuler et analyser un problème de manière systémique, notamment en analysant les jeux d’acteurs concernés, leurs connaissances, leurs besoins et leur référentiel d’action tout en respectant les règles de protection des données sensibles en vigueur 
• Evaluer la qualité des informations recueillies et hiérarchiser leur intérêt au regard des questions posées 
• Concevoir des solutions pluridisciplinaires intégrant différentes dimensions (techniques, économiques, réglementaires, sociales et environnementales)
• Scénariser les solutions existantes en fonction des ressources et des contraintes dont les niveaux d’acceptabilité sociale
• Identifier des solutions existantes pertinentes et les adapter
• Modéliser différents aspects et paramètres d'un système (exploitation agricole, forestière, process de transformation, agroécosystème, socio-écosystème) en vue d'aider à la prise de décision
• Prédire l’efficacité, les risques et les impacts d’une solution en l’intégrant au modèle systémique existant
• Savoir identifier le modèle le plus adapté pour stocker les informations et les connaissances pertinentes judicieusement représentées; savoir le mettre en place, le gérer et l’exploiter.
• Concevoir un dispositif expérimental (in situ, en laboratoire, in silico) pour préfigurer et tester et comparer les solutions
• Établir un cahier des charges
• Mettre en œuvre un cahier des charges en considérant les différentes ressources disponibles (humaines, matérielles…)
• Concevoir des actions correctives, si nécessaire
• Identifier les partenaires les plus pertinents en fonction des besoins
• Formaliser et conduire un plan d'action en mettant en place des dispositifs expérimentaux
• Concevoir une formation ou un évènement à destination de professionnels des secteurs concernés
• Rédiger un document technique ou scientifique de synthèse construit soit sur une recherche bibliographique soit suite à la réalisation d'une expérience, d’une simulation
• Élaborer un discours /présentation orale rendant compte de la démarche scientifique, et en considérant les contraintes techniques et matérielles (support, timing, contenu...) et le public visé ou l'exercice demandé
• Concevoir une démarche participative dans un processus de projet collectif ou territorial
• Animer une démarche participative
• Concevoir et programmer un algorithme et en évaluer les performances
• Utiliser des méthodes statistiques pour analyser des données
• Simuler un phénomène avec des outils de simulation
• Formaliser et structurer le projet
• Identifier les tâches et les ressources nécessaires/disponibles à la conduite du projet y compris, si pertinent, impacts environnementaux et sociaux
• Identifier les risques de la gestion du projet
• Intégrer les critères de faisabilité et les règles de l’évaluation du projet (critère de performance : coût, qualité, délai, acceptabilité sociale)
• Planifier un projet
• Élaborer une proposition de planning, de jalons, de budget et d’allocation optimisée des ressources (humaines et matérielles) en réponse à une commande
• Anticiper des scenarios et envisager des parades ou alternatives et l’accueil des scénarios par les acteurs concernés
• Mettre en place un tableau de bord de suivi du projet
• Organiser les réunions de lancement et d’avancement
• Mettre à jour les indicateurs de suivi du projet
• Analyser les écarts éventuels (coûts, qualité, délai) et décider de la conduite à tenir en relation avec les parties prenantes
• Organiser le bilan de fin de projet et formaliser des retours d'expérience
• Adapter sa communication interpersonnelle dans différents contextes (rapports hiérarchiques, conflits, interculturels...)
• Prendre une décision et agir en autonomie dans le cadre d'une mission
• Interagir avec les autres et affirmer sa position de manière constructive tout en respectant les différences et en s'adaptant à un contexte international, interculturel
• Mobiliser autour des objectifs individuels et collectifs et rechercher les moyens nécessaires à leur atteinte
• Favoriser les initiatives, la coopération et la transversalité au profit de l'innovation et de la performance
• Prendre en compte la sécurité et la santé dans les relations de travail
• Favoriser les échanges, faire progresser le groupe, repérer les points de convergence et de divergence et identifier les besoins de remédiation
• Caractériser les compétences (individu, équipe) et favoriser leur développement

métiers

 Les 5 principales fonctions occupées (source enquête CGE 2021 aurpès des diplomés 2020) par les jeunes diplômés sont liés aux métiers :

• Etude, mission et projet 20%
• conseil, consulting, animation 18%
• R&D, expérimentation 15%
• Recherche publique, enseignement, formation 10%
• Informatique 6%
• Autres 31 %

atouts

 Une offre à la pointe des sciences du vivant et de l’environnement

• une couverture sans équivalent de l’ensemble des grands défis du domaine des sciences du vivant et de l’environnement,
• les dernières avancées d’une recherche de pointe,
• un partenariat étroit avec les acteurs économiques,
• une prise directe avec les mutations de la société,
• la garantie d’une insertion professionnelle rapide et de qualité,  
• des approfondissements ciblés sur le projet de l'élève et les besoins du marché de l’emploi et de la société.

débouchés

L'insertion est suivie régulièrement - Voici les quelques données issues de la dernière enquête 2022

Une insertion rapide pour ceux qui veulent entrer dans la vie active :

• 90% taux net d'emploi à la sortie 
• dont 57% des jeunes diplomés en activité ont signé leur contrat avant d'être diplômés

Le salaire médian pour le premier poste s'établit à 34,5 k€

Les secteurs d'emploi se répartissent ainsi : 

• 31% secteur production et transformation du vivant dont  IAA (9%), organisation professionnelle agricole et forestière (9%), sylviculture et exploitation forestière (4%), production agricole (4%), industrie pharmaceutique et cosmétique (4%),agrofourniture-agroéquipement (1%)
• 23% société de service et de conseil
• 11% administration publique (Etat, collectivités territoriales, hôpital)
• 7% bureaux d'études et ingénierie
• 7% environnement-aménagement-paysage-urbanisme
• 4% commerce-distribution
• 2% associations humanitaires et ONG
• 1% restauration collective
• 1% insfrastructure et réseaux
• 1% autres industries
• 2% autres activités

Une poursuite d'étude et de premier poste de qualité :

• 12,4 % des ingénieurs poursuivent par le doctorat ou le PHD
• 8,8% poursuivent hors doctorat : à noter notamment
  • Une poursuite vers les études médicales pour un  flux restreint mais régulier
  • Des poursuites vers des MS pour la recherche de double expertise