Descriptif

Contexte et Objectif

La Dominante d’Approfondissement SPES vise à former des élèves ingénieurs en capacité de :
1) Explorer et décrypter la complexité des situations (crises écologiques et sociales), les interactions gestion du vivant / milieux sociaux et les mutations de l’action publique et privée. Il s’agit d’être en mesure d’apporter une contribution aux besoins de la gestion écologique d’aujourd’hui, sur la base d’une compréhension des mécanismes qui gouvernent les systèmes écologiques.
2) Comprendre ces situations par la confrontation d’approches disciplinaires ( science politique, écologie,…°) et pragmatiques des acteurs en situation d’action. La formation associe deux départements : Sciences économiques, sociales et de gestion et Sciences de la vie et santé. Elle renforce ainsi les étudiants sur les compétences en écologie et en ingénierie écologique. Elle s’appuie sur l’intervention d’universitaires et de professionnels.
3) Expérimenter. La formation s’appuie sur une approche pédagogique valorisant une construction individuelle et collective des connaissances (travaux de groupe…), l’expérimentation concrète (réalisation d’un audit patrimonial, stages…) en lien avec des entreprises, des institutions ou des associations.
4) Décider pour agir en situation d’action complexe. Favoriser la capacité des étudiants à gérer des projets complexes en tenant compte des situations territoriales (urbaines ou rurales, privées ou publiques…)

Elle permet ainsi aux élèves de disposer d’une double compétence particulièrement intéressante et recherchée aujourd’hui, par rapport aussi bien à d’autres formations plus autocentrées sur les sciences politiques, que par rapport à des formations au contenu strictement technique.

Organisation

Le premier semestre est constitué d’un bloc d’enseignements obligatoires. Le second semestre est dédié à la mission de fin d'études, qui peut prendre deux formes différentes. Une remise à niveau est prévue afin de doter les élèves ne provenant pas du Domaine ingénierie et gestion de l'environnement de bases identiques en ingénierie et stratégies écologiques.

• Enseignements fondamentaux (4 modules de 24h)
   Gestion du vivant et stratégies patrimoniales
   Science politique et gestion du vivant
   Savoirs, incertitudes et perspectives en matière d’écologie
   Pensées politiques environnementales
• Agir en univers complexe : théories et outils (9 modules de 21h)
   Ingénierie et stratégies écologiques
   Droit constitutionnel, institutions politiques et instruments d’action publique
   Gestion de la qualité et prospective
   Négociation et conduite du changement
   Ecologie et démocratie : Théorie et outils
   L’économique et le vivant
   Conflits, causes et controverses
   Biens publics mondiaux, relations internationales et régimes environnementaux
   Sens et action politique
• Nouveaux enjeux et nouveaux modes d’action (4 modules de 21h)
   Politique et économie de la biodiversité
   Le pouvoir local et ses reconfigurations : réformes territoriales et métropolisation
   Gouvernance et modes de prise en charge du changement climatique
   Evaluation et développement durable
• Méthodologies et formation à l’action (4 modules de 15 h)
   Panorama des méthodes de recherche-intervention
   Méthodes d’enquêtes en sciences sociales
   Méthodes et procédures de l’audit patrimonial
   Formation à l’utilisation opérationnelle de la « grille IDPA »
• Anglais (30h)
• Projet (90h) : Mini-audit patrimonial et une Enquête de terrain hors les murs - Trois semaines sont consacrées au projet. Dans un premier temps sont organisés deux projets d’une semaine sur le terrain chacun, avec des formats différents de travail en groupe : - expérimentation de l’audit patrimonial restitué par l’ensemble de la promotion à un commanditaire - enquête de terrain menée par groupes de 2 à 3. Des méthodes d’enquête et des techniques d’entretiens différentes sont testées par les élèves, afin notamment de leur permettre de choisir l’orientation qu’ils souhaitent donner à leur stage. Le choix des terrains est fait chaque année de façon à appréhender des problématiques territoriales complémentaires (rural/urbain/péri-urbain ; marais, forêts, littoral, agglomération…). Chacun des projets donne lieu à restitution devant le commanditaire. A l’issue de ces deux semaines, un troisième temps est consacré à un travail sur articles et documents en anglais de façon à approfondir l’un des deux thèmes travaillés en stage, et ce travail donne lieu à la préparation et la présentation d’un exposé en anglais.
• Méthodes pédagogiques
  Les enseignements sont dispensés sont la forme de séminaires alternant des séquences de type cours magistral, des séquences de fonctionnement en travaux dirigés/pratiques. Les méthodes de travail sont axées sur la mise en situation, le travail en équipes, et l’interactivité (jeux de rôles, études de cas, cas pratiques…), rendus possible grâce à un effectif volontairement limité à 20 élèves.
• Deux possibilités de parcours sont proposées au moment de la mission de fin d'études :
  - audit patrimonial et production d’un rapport d’audit
  - Etude sur la base d’une enquête de terrain
  Une offre de stages est proposée chaque année aux élèves pour chaque parcours, en nombre limité, avec possibilité de stages à l’étranger. Les élèves restent libres de choisir d’autres stages que ceux proposés.

Localisation

Palaiseau